Dispositif Enfance Rennes – DIME Le Triskell (IME et PMO)
Le DIME (dispositif IME) Le Triskell à Bruz accueille les jeunes, quels que soient leurs troubles, sur les groupes de référence, tout en proposant des accompagnements individualisés.
Depuis 2021, Le Triskell accueille 90 enfants et adolescents en accueil de jour/externat et en ambulatoire (PMO – Prestations en Milieu Ordinaire). Ces derniers sont accompagnés sur leur bassin de vie et dans le cadre des besoins identifiés en lien avec l’école, la famille, les loisirs.
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L’accompagnement
L’accueil de jour est organisé en trois tranches d’âge :
- les 6 -11 ans ;
- les 12-15 ans ;
- et les 16 ans et plus.
Ces âges correspondent aux étapes clefs en milieu scolaire, passage en CP, passage au collège, passage au lycée où la continuité en scolarité ordinaire devient trop difficile ou douloureuse pour l’enfant ou l’adolescent.
L’accompagnement de chaque enfant ou adolescent est défini par un projet d’accompagnement personnalisé (PAP) contractualisé avec la famille. La prise en compte globale vise à l’émergence, le soutien et le développement des compétences en vue de l’autonomie dans la vie affective et sociale, l’insertion dans la vie d’adulte et la construction de sa personnalité. Dans ce cadre, nous travaillons en partenariat avec la famille.
Les projets d’accompagnement personnalisés sont suivis par une équipe pluridisciplinaire : professionnels éducatifs, éducatrice sportive, psychologues, psychomotricienne, kinésithérapeute, assistante sociale, infirmière, orthophoniste, pédopsychiatre.
Un lieu de vie et d’éducation
La fonction éducation regroupe l’ensemble des actions qui vont permettre au jeune, une fois devenu adulte, de vivre en société, que cette vie soit accompagnée ou non. Le Triskell participe au développement identitaire de chaque jeune : l’aider à construire sa personnalité.
La maîtrise des actes de la vie quotidienne
Il s’agit d’aider chaque jeune à développer ses capacités dans des domaines des savoir-être du quotidien tels que :
- L’hygiène : brossage des dents, acquisition de la propreté, toilette corporelle… ;
- L’habillement ;
- L’alimentation : savoir utiliser ses couverts, dresser la table, apprendre à se servir en tenant compte des autres, découvrir de nouvelles saveurs… ;
- L’accession à l’autonomie sociale, personnelle et professionnelle : organiser ses loisirs, maîtriser les situations en rapport avec le temps et l’espace, vivre des périodes de stages professionnels…
Le développement des savoirs : lecture, écriture, communication orale et écrite
L’IME est lieu d’apprentissage et de scolarisation qui mobilise différentes ressources (éducatives, pédagogiques, thérapeutiques et rééducatives) pour permettre à chaque jeune de disposer des médias sociaux de communication utiles à la vie en collectivité/société :
- La lecture : déchiffrer des messages, un mode d’emploi, une recette de cuisine… ;
- L’écriture : transmettre des informations par écrit, par SMS/téléphone, par internet… ;
- Le calcul : savoir dénombrer, compter pour gérer son budget, faire des achats, lire ou comprendre l’heure pour se repérer dans le temps…
Ces savoirs sont transmis par des techniques adaptées aux besoins de chaque jeune (Makathon, éducation structurée, PECS ® – système de communication par échange d’images, …) et en référence au socle commun de l’enseignement quand cela est pertinent.
Il s’agit de favoriser l’émergence de toutes les capacités d’expression et de communication, de ce qui fait lien à l’autre et de permettre une expression propre (les outils d’aides à la communication et au langage, les activités de création artistique et d’expression, les groupes de paroles….) afin que chacun soit reconnu comme sujet, auteur, acteur, citoyen.
Le développement des savoir-faire : les apprentissages techniques
L’IME est un lieu de découverte pour certains jeunes, d’initiation et de première formation professionnelle pour ceux qui s’inscrivent dans une démarche professionnelle. Les jeunes peuvent bénéficier, selon leurs besoins propres et leurs capacités, de mises en situation d’apprentissage dans le cadre des classes-ateliers, des ateliers techniques ou d’ateliers éducatifs et rééducatifs.
Ils vont découvrir et exercer différentes activité à vocation professionnelle, apprendre les gestes et postures sur différents ateliers, développer la maitrise des gestes et techniques.
Le développement des capacités de communication et d’expression
Le développement des centres d’intérêts, à travers les activités de loisirs, sportives et culturelles, permet au jeune de recouvrer la confiance en soi, de communiquer avec son entourage et de développer son autonomie.
Ces activités contribuent également à ouvrir le jeune sur le monde, à le divertir et à lui procurer du plaisir.
L’éducation à la citoyenneté, au respect de soi et des autres
Toute société vit avec des règles d’action et des valeurs qui fonctionnent comme normes. Aucun individu ne peut échapper à ces exigences fondamentales de la vie collective. Il importe donc de saisir toutes les opportunités pour transmettre aux enfants et aux jeunes ces règles et ces valeurs. Cette éducation passera entre autre par la connaissance et le respect du règlement de fonctionnement de l’établissement, la charte des droits et liberté, la déclaration des droits de l’enfant.
L’IME est un lieu d’enseignement scolaire et professionnel
L’unité d’enseignement de l’IME Le Triskell est, depuis juin 2015, encadrée par la convention de coopération entre l’Éducation nationale et l’Adapei35. Cette convention globale permet un pilotage collectif et individualisé à travers les unités d’enseignement.
Elle a pour mission de dispenser :
- Un enseignement général permettant d’assurer les apprentissages scolaires, le développement de l’autonomie et la socialisation ;
- Un enseignement professionnel intégrant l’initiation et la première formation professionnelle pour les adolescents et jeunes adultes ;
- Un enseignement d’éducation physique et sportive.
En fonction du projet d’accompagnement personnalisé (PAP), les enseignements scolaires et techniques sont organisés autour de quatre axes principaux :
- Donner du sens aux apprentissages en les reliant au quotidien grâce à des supports travaillés de manière transversale en classe, sur le groupe éducatif et en atelier technique. Les acquis scolaires sont donc constamment relayés, utilisés et renforcés pendant les activités éducatives (cuisine, courses, gestion de l’argent…) ;
- Permettre ou restaurer une relation positive et valorisante aux apprentissages et aux savoirs en adaptant leur contenu et en utilisant des stratégies variées ;
- En complémentarité avec les différents accompagnements, permettre une plus grande autonomie dans la vie sociale et professionnelle, une plus grande confiance en soi et en ses capacités ;
- Quand cela est possible, permettre au jeune de valoriser ses compétences en validant des certifications (CFG, B2I, ASSR, BSR, …).
L’IME est un lieu de rééducation, de soutien médico-psychologique
La dimension de soin est une réponse aux objectifs de bien-être physique et psychique développés à l’égard des jeunes.
Elle concerne trois niveaux :
- Les soins médicaux et infirmiers ;
- Les rééducations ;
- Les soutiens psychothérapeutiques.
Cette dimension thérapeutique des interventions prend aussi sens à travers les échanges et le soutien à la famille et aux aidants (continuité éducative sur les temps de vie familiaux/sociaux).
L’accompagnement des jeunes avec des Troubles Envahissants du Développement
L’IME accueille des jeunes à profil et besoins très hétérogènes. Ainsi certains pour qui le collectif peut être trop difficile à appréhender peuvent s’inscrire sur l’un des 2 groupes spécifiques que sont « Belle-Ile » et « Hermine ».
Ces deux groupes ont de petits effectifs qui permettent de cibler les stimuli et d’évoluer dans un espace suffisamment sécurisant et structuré. Le nombre restreint de jeunes accompagnés permet de privilégier un accompagnement individualisé de chacun dans le respect de son rythme. Il facilite également une observation et une écoute attentive.
Une autre spécificité réside dans l’aménagement spatial adapté :
- Une salle d’accueil et de vie qui offre un lieu de regroupement et d’activités ludiques et sensorielles ;
- Une salle d’apaisement, d’isolement, qui permet au jeune qui en ressent le besoin (agitation, colère, fatigue, stress, etc.) de se retirer du reste du groupe, de se poser, se recentrer et s’apaiser ;
- Une salle de travail sur table réservée plus spécifiquement aux activités structurées et individualisées. Le jeune est appelé à s’y concentrer pour réaliser de petits exercices de tri, de reconnaissance de schéma corporel, de repérage dans le temps et dans l’espace, de motricité fine, etc.
Cet accueil spécifique est un cadre sécurisant et permet au jeune de s’engager à sa manière dans les propositions éducatives. L’emploi du temps de chaque personne accompagnée s’articule autour d’activités individuelles, en petit groupe restreint ou d’activités décloisonnées sur un autre module. Les activités suivantes sont proposées :
- Activités sensorielles : poney, danse, chant, musique, snoezelen, piscine, jardin, etc.
- Activités manuelles et créatives : peinture, terre, cuisine, etc.
- Activités sur table basées sur des apprentissages cognitifs : graphisme, jeux de construction, formes et couleurs, informatique, tri, etc.
Les jeunes accueillis sur « Belle-Ile » et « Hermine » utilisent peu ou pas la communication verbale. Le support imagé est nécessaire pour exprimer une demande, une émotion, un ressenti. Les jeunes peuvent utiliser un classeur d’aide à la communication ou des tablettes tactiles.
L’utilisation de pictogrammes avec éventuellement un support gestuel rend le déroulement de la journée plus accessible. La journée est mieux vécue car anticipée. Le repas, comme l’emploi du temps, est visualisé en pictogrammes. Le timer est utilisé à certains moments pour permettre aux jeunes de mesurer et de visualiser le temps qui passe.
Les PMO, Prestations en Milieu Ordinaire
Le Triskell déploie de l’accompagnement en ambulatoire, tourné vers le milieu ordinaire, pour des enfants où cette réponse est adaptée aux besoins repérés.
Les partenariats
- Culture, loisirs
Écocentre, école de musique, ludothèque de Bréquigny, fédération des pêcheurs
- Insertion professionnelle
Askoria, le Campus de Ker Lann, les Restos du cœur, les jardins de Brocéliande, les ESAT
- Insertion sociale
Ouest France, Maison de quartier de Bruz, École primaire de Bruz
De nouveaux partenariats se mettent en place régulièrement suite aux demandes et aux besoins individuels des jeunes accompagnés.
Nous continuons le travail mené avec l’Éducation nationale pour la poursuite de l’ouverture d’unités d’enseignement externalisées.
Les unités d’enseignement externalisées permettent à des jeunes accueillis dans des établissements médico-sociaux de suivre (partiellement ou totalement) un enseignement en établissement scolaire. En 2022, l’Adapei 35 compte dix unités d’enseignement externalisées en Ille-et-Vilaine. L’association poursuit aujourd’hui son travail avec l’Éducation nationale pour structurer des projets qui répondent aux besoins des jeunes et de leur famille. La création de ces unités permet d’élargir la palette d’accompagnement au sein des dispositifs. Elles font l’objet d’une convention entre l’ARS Bretagne et l’Éducation nationale, le département d’Ille-et-Vilaine et l’Adapei 35.
L’équipe de direction
Directrice : Sophie DESOUCHE
Chefs de service : Emmanuel Niard, Raphael Goudin
Les horaires d’ouverture du secrétariat
Du lundi au vendredi : de 8h30 à 17h.
Accompagnement du public
Du lundi au vendredi : de 9h à 17h30.
Nous contacter
Dispositif Enfance Rennes – DIME Le Triskell (IME et PMO)
1 rue des frères Montgolfier – Campus de Ker Lann
35170 BRUZ
02 99 52 99 52
